女校培养的女生更有真正的职业抱负

最近，美国研究人员进行了一项实验，研究女生的受教育程度与竞争行为之间的关系。实验发现，来自单性别学校的女生比来自男女混校学校的女生更有竞争力，女校女生的竞争行为与男女混校的男生相当。

美国一项名为“女子学校中的冒险和竞争”的研究，进一步研究这种行为的发展特性，通过比较初中年龄7和8年级的女生与高中年级(11和12年级)女生的选课，发现尽管女孩在单性环境接受教育是最有风险防范意识的，但是她们也是最具竞争力的。研究人员指出，这一结果为一种假说提供了“纹理”，该假说认为，在性别差异的辩论中，养育因素最重要。

这项实验为一系列研究提供了新的证据，这些研究表明，就读于单性别学校的女孩会得到不同的好处。在单性别学校，女孩会被鼓励去承担积极的风险，从而获得个人的成功 - 以及更大的自信。

Monte Sant’ Angelo Mercy College students are accustomed to an empowering environment.

这项研究对于在该领域工作的澳大利亚教育工作者来说并不意外。Sydney's Monte Sant' Angelo Mercy College校长Nicole Christensen女士说：“在所有女子学校，人们都希望女性能够并且做她想做的所有事情。”Pymble Ladies' College的校长Kate Hadwen博士对此表示赞同。

Hadwen博士说：“研究表明，单性别学校对女孩非常有益，不仅在性格发展方面，而且在学业方面。”她接着引用了英国学者Alice Sullivan博士的研究，她发现所有女子学校的女生更有可能在学校学习STEM课程，并会在STEM领域选择相关的大学学位和未来职业方向。

今年早些时候公布的美国实验结果还表明，男女混校的女生在以女性为主的群体中表现得更好。这些发现还支持了早期的研究，包括发现在全女性环境中接受教育的女生比男女混校的女生更有冒险精神并克服偏见。

Christensen女士说：“当谈到为实现她们的潜力而冒险时，女子学校扮演着关键角色。女校不仅为女生们提供了宝贵的榜样，还为她们提供了一种教育，可以预防父权社会中更具破坏性的因素。”

Hadwen博士说，学习如何超越自我舒适区是PLC办学理念的一部分。

她说：“灌输竞争精神可能在一定程度上解释了为什么研究人员Watson, Quatman和Elder的发现，在单性别学校就读的女孩比在男女混校学校就读的女孩更有真正的职业抱负。”

Christensen女士说，教师也可以从单性别环境中受益。她说：“在单性别学校里，我们不需要提醒老师，通常在男女混校的环境中课堂教学中潜在不平等，注意力和声音支配导向可能会使课堂教学偏向男生。这些混校教室就是澳洲社会对男女贡献和能力的狭隘看法的缩影。”

本文翻译并参考了SMH的私校专栏报道，Girls at single-sex schools get a competitive boost