起底捅女生48刀男教师：课上赤裸性暗示，吹嘘出轨军嫂（组图）

你心目中的大学老师是什么样子的？可能不同的同学有不同的答案。

11 月 20 日，安徽芜湖工程大学教师杀害 19 岁女学生案一审宣判，被告人郭某牛因犯故意杀人罪被判处死刑，剥夺政治权利终身。

被告席上凶犯郭某牛在一审判决后，面对法官的数次询问低头不语，不回答，是对法官的蔑视还是开始反省自己的行为？不得而知。

在原告代理律师樊颙眼中，郭某牛在被 19 岁的女大学生涵涵（化名）分手后，经过了精心的准备，采取定位、观察、尾随、追逐，并最终以极其残忍、暴力的方式，在公众场合对涵涵行凶，手刃48刀。

郭某牛就是一个披着人皮的狼，妄为人师，行为令人发指，对其判处死刑不仅彰显了法律的公正，也让关注该事件的人拍手称快。那么郭某牛究竟是一个什么样的人？今天小编带你层层揭开其真实的面容。

33 岁的郭某牛是上海某 985 高校博士毕业，有家有室。其前妻和他于 2004 年 9 月至 2008 年 7 月共同就读山东某高校思想政治教育专业，并建立了恋爱关系。毕业四年后（2012 年）在湖北宜都市办理结婚登记手续。

婚后，其前妻为其生育两女，操持家务、照顾子女、关心长辈，而郭某牛却对配偶丝毫不具有一丝关心、敬爱之情，反而将李娅视为阴险恶毒之人。这为郭某牛违背伦理和道德的婚外情，提供了心理上的支持。郭某牛曾在和其学生聊天时这么评价其前妻：" 前妻虽然能操持家务，但她内心有些阴暗，我真的很不喜欢这种人，孩子我前妻会带，这是她的义务。"

据知情人透露，郭某牛在认识涵涵前就曾与他人相恋，而此时他已经与前妻建立恋爱关系甚至可能已经结婚。在 2011 年 9 月至 2015 年 7 月，郭某牛在上海某高校读博期间疑似与一女子恋爱，该名女子配偶为军人。郭某牛在发给一个男生的信息中就曾经提到：" 我以前念博士时也遇到过很聊得来的人，最后也还是没在一起。那个女生对我特别好，她已经结婚，老公是军人，好想离婚和我在一起。"

到大学当教师后，郭某牛以学生为发展婚外情的对象，并以 " 古代君王 " 的心态操纵、玩弄学生。郭某牛常常以 " 翻牌子 " 形容在课堂中对女学生的点名，将对女学生的提问称为 " 临幸 "。" 翻牌子 " 和 " 临幸 " 不仅仅是郭某牛对涵涵赤裸裸的性暗示，也是其在课堂中高高在上，意图亵玩年轻女性变态欲望的体现。

郭某牛利用教师身份的便利以及涵涵心智上的不成熟，将自己塑造成独自抚养子女的形象，欺骗涵涵，博取同情来接近学生。又以上课点名的便利，给予高分考试成绩的允诺贿赂、要挟女生，达到持续控制女生的目的。据悉，郭某牛第一节课就将涵涵视为自己的猎物，赤裸裸地表达了对涵涵外貌的关注，并且主动获取涵涵的 QQ 号并添加好友。

据涵涵的一名同学介绍，大一下学期郭某牛第一次上课给学生点名，点到涵涵的时候，郭某牛停顿了一下：" 涵涵这个名字好听，人也长得漂亮！" 并且一直盯着涵涵看。据涵涵的另一个同学介绍，有一天她和涵涵在学校的一食堂吃饭的时候，遇到了郭某牛，那次算是一次偶遇，当时郭某牛就提出了加涵涵的 QQ。

2019 年 2 月 27 日，郭某牛添加涵涵为 QQ 聊天好友，两人通过 QQ 聊天，期间都是郭某牛主动联系涵涵。郭某牛在聊天中只字不提其尚有配偶的事实，反而在 2019 年 3 月 16 日、3 月 17 日面对涵涵两次询问时，故意隐瞒一对女儿由妻子和岳父母照顾的事实，塑造自己独身与父母抚养女儿的形象，误导涵涵认为孩子没有母亲。

此外郭某牛还利用教师身份，以学分、成绩甚至给予课堂特殊待遇为诱饵，并且以 " 翻手为云覆手为雨 " 暗示威胁涵涵自己可以打高分，也可以给学生打 18 分的低分，引诱学生与其交往、保持不正当关系。

据涵涵生前的一名同学介绍，后来上课的时候同学们发现，其他学生如果上课迟到，郭某牛都会点名扣分，只有涵涵迟到了郭某牛不会批评她。后来考试的时候，全班的同学只有涵涵的分数是在 90 分以上。郭某牛发给涵涵的聊天信息中就曾经提到：" 我的课你天天迟到都没问题。"" 我布置的作业你不用做。"" 就算所有人都挂（挂科），你都不会。" 他还说：" 有学生说我翻手为云覆手为雨，因为那学生考了 18 分。" 

从 2019 年 2 月第一节课点名直接以言语关注，到 2019 年 2 月 27 日郭某牛主动添加涵涵的 QQ，郭某牛一步步暗示、挑逗，引诱涵涵与其交往并发生关系。郭某牛与涵涵的交往不是一般男女间相互吸引、恋爱的过程，而是郭某牛利用教师身份诱引涵涵，达到占有涵涵身体为目的的过程。

据悉，郭某牛将涵涵锁定为目标后，密切关注涵涵，眼神的贪婪程度甚至使得涵涵在校园中都感受到。郭某牛自 3 月 13 日起的聊天内容中开始使用挑逗性、暗示性的言语和图片，同时用帮助给予学时加码，引诱涵涵与其交往。郭某牛在聊天中曾用 " 你确实有点像黛玉。"" 看看我们黛玉妹妹是不是娇滴滴的。" 来形容涵涵。

2019 年 3 月 15 日，郭某牛暗示涵涵希望把她的画像挂在自己的房间里。" 涵涵如洛神赋一样的自画像。" 挂在代表郭某牛私密性空间的 " 房间 " 里。此时，郭某牛已经露出其意图占有涵涵身体、与其发生关系的面目。2019 年 3 月 17 日，郭某牛提出带涵涵去杭州西湖，涵涵并未答应共赴西湖。次日，郭某牛不死心再次提起，且询问涵涵例假情形，其目的不言而喻。

更让人诧异的是，郭某牛将涵涵视为私有物品，企图独占并完全控制涵涵。他查询涵涵的课程表、监控涵涵与其他人的聊天内容、尾随涵涵的行踪、监管涵涵支付宝和淘宝账号。在涵涵表示吃惊抗拒之后，仍然以爱之名继续监视、窥视涵涵的全部生活，这也导致了在案发之日，郭某牛提前窥探到涵涵的行程，为其行凶杀人导致惨案的发生提供了便利。

郭某牛作为一个老师，要掌握涵涵的行踪并不难，一方面，他可以利用教师身份之便，私下查询涵涵的课程表，掌控涵涵的日程；另一方面，郭某牛通过其他已经控制的学生，窥视涵涵和他人交往的信息等等。郭某牛在与涵涵聊天中就曾说：" 还要加你支付宝呢，因为要把你绑在身上，不让你有逃跑的机会。"

两人在交往过程中，郭某牛通过降低涵涵自我认同度、增加对郭某牛的服从性。又以 " 得不到你就自杀 " 的方式要挟涵涵，达到其自私变态的占有欲。不难看出，郭某牛、涵涵的教师与学生身份，天然的在社会地位、人身经验以及学识程度上形成落差。郭某牛在与涵涵交往过程中，不断强化这样的落差，灌输涵涵 " 弱小、自私、懒惰 " 的自我评价，又以其他学生对自己的绝对服从和依赖，进一步强化涵涵从属地位。一次涵涵问郭某牛：" 我一直很奇怪，为什么不多陪陪女儿，对学生比对家里人还上心。" 郭某牛则说：" 因为你从来没有看到我的学生对我有多好。"

在涵涵与郭某牛分手后，郭某牛曾发短信给涵涵：" 你不在这边我就去找你，上穷碧落下黄泉，所以我决定要永远跟着你。因为要把你绑在身上，不让你有逃跑的机会。" 在 2019 年 6 月 29 日晚，郭某牛殴打涵涵后，涵涵一度做出报警的举动，使得郭某牛恼羞成怒。郭某牛威胁涵涵：" 我死了你就安全了，你把事情闹大，就是要毁了我，我不会让你如愿的。走着瞧，我死了你就清净了，死了就不会有人想要杀你了。"

令人匪夷所思的是，郭某牛求复合不成，甚至幻想涵涵瘫痪、重病。这样的臆想映射出郭某牛希望涵涵丧失行动能力，无法逃离他身边，可以任其摆布的心态。郭某牛曾发短信给涵涵：" 我昨天梦到你骑电瓶车被撞了，躺在病床上，然后我就一直在那照顾着你，给你做饭，擦身体，帮你解手 ……" 郭某牛还幻想涵涵得癌症，自己得以陪伴左右。这些让涵涵丧失行动能力才能够完全占有的残忍构想，正是郭某牛最终决定杀害涵涵的重要心理映射。

郭某牛在自己的学生中寻找婚外情对象很可能并非首次，其利用学生对老师依赖、崇拜、敬畏的心态取得私下联系方式，一步步诱使涵涵与其建立恋爱关系达到占有的目的。而其性格中 " 以死明志 " 的偏执，预示了在不能持续占有涵涵后，杀死涵涵的必然结果。分手前后，郭某牛多次向涵涵释放恋爱不成的死亡讯号甚至死亡威胁，" 得不到你，就杀掉你 " 并非案发当日的临时起意，郭某牛偏执、自私、恶毒的强烈占有欲，是造成本案惨剧的根本原因。

作案前，郭某牛也经过精心谋划：2019 年 8 月，郭某牛向涵涵转账 10 万元，企图以金钱方式求得涵涵的谅解。但在涵涵拒绝复合并返还 10 万元款项后，郭某牛试图通过学生向涵涵转账、拉黑涵涵支付宝账号让其不能归还钱款、编造谎言为涵涵存了 30 万元巨额财产的行为，是郭某牛其企图物质化涵涵、塑造涵涵拜金形象。郭某牛曾给不同的同学发信息制造假象：" 我给她存了三十万。"" 转给他十万，我自己还剩两万五，回头还完公务卡还剩五千。"" 她不知道我把仅剩的钱都给她了，我也没打算让她知道。" 

此外在 2019 年 9 月 19 日，郭某牛趴伏于租赁房屋的地面、在毛巾、枕席之间，细细找寻、根根搜索，最终收集了 " 一缕 " 的头发。郭某牛收集涵涵头发的行为，区别于拿上涵涵落下的衣物，它是一种仪式。" 结发 " 在家庭文化中代表 " 婚姻 "、" 落发 " 在宗教文化中代表 " 出世 "。郭某牛通过收集头发，并准备将该头发交还涵涵的心理设想，构建了郭某牛杀害涵涵能够达到与涵涵 " 结发 "，并实现占有涵涵而得到解脱的犯罪心理上的准备。

2019 年 9 月 19 日，郭某牛用手机查看了涵涵课程表，调查涵涵当日行踪，空间上定位涵涵。当日下午郭某牛离开出租房屋，于 15 时 35 分向学院东门行进，由北门进入学校。因涵涵下课时间为 16:10 分，郭某牛分别在近 9 号教学楼小路、研究生楼间通道、3 食堂水房东侧停留，监视涵涵下课情况。郭某牛选择的监视地点都较为隐蔽，四周无人，便于隐藏行迹。而涵涵下课时，与一名同学同行，郭某牛并不上前，而是马上骑车至小北门附近等候观察。直至同学和涵涵在 5 号宿舍楼分开，徐敏上楼而涵涵独自出小北门后，郭某牛赶紧尾随涵涵出小北门。郭某牛等待到涵涵独自一人的时机，便于实施杀人行为。

作案前，郭某牛还特意前往医院就诊，取得 " 中度抑郁 " 诊断证明，但却不吃药；他曾向多人透露自己具有精神疾病，为以精神疾病为由逃避刑事责任做准备。而案发当日，郭某牛查询、定位、窥视、尾随涵涵，为杀死涵涵做犯罪心理上、犯罪空间上、犯罪工具上的准备。在被抓后，当公安机关向郭某牛告知司法精神病鉴定结果为 " 无精神病、案发时有完全刑事责任能力 " 后，郭某牛当场要求重新鉴定。

不难看出，郭某牛这样玩弄年轻女性学生的情感和身体的教师，用成绩和学分控制学生的教师，以精神洗脑方式企图控制占有女性的人，最终剥夺他人生命，其行为令人发指，一审判处死刑，不仅体现了法律的公正，也是咎由自取，更是一种警示。对此你怎么看？